摘要：
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作战体系由哪些要素组成？
作战体系（Combat System）
按照体系的概念，作战体系是由可独立执行某项或某些作战任务的不同的作战系统组成的层次更高、规模更大，各作战分系统之间协调和配合更加密切的作战系统。
作战体系伴随着战争的出现而出现，是指由相互依存、相互作用的各种作战要素、作战单元、作战系统在一定环境中组成的实现特定作战功能的整体。
机械化战争时代及其以前，作战体系多是依靠作战要素、作战单元、作战系统在物理空间上的配置和组织行动上的协调来形成，完全依靠人力和指挥参谋人员的经验理论完成对战场态势的评估、感知和不同作战单元之间的沟通、协调与配合，战场对抗更多地体现为空间上分散时间上离散的对抗形式。
信息化条件下，信息技术的普遍运用颠覆了传统作战体系的概念，使战场对抗呈现出明显的体系化特征。作战战场扩展到了陆、海、空、天、电磁等多维空间。信息化条件***系作战指的是战场对抗中，在指挥控制系统（或理解为C4ISR）的支撑下，各种作战要素、作战单元、作战系统融合有机整体，共同感知战场态势、实时共享战场信息、准确协调战场行动、同步遂行作战任务。
现代战争中第一次能够明显的感觉到作战体系概念的是1991年的海湾战争，之后的历次信息化条件下的局部战争都越来越明显地体现出了作战体系和体系对抗的概念。
大单元教学是什么？
大单元教学是站在更高的角度，把一个学段做为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节要紧凑，课堂内容倍增的一种教学思路和授课方式。
大单元教学首先是一种教学思想，其次才是一种教学手段。
大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而也从“大处”着手，
首先表现在教学内容上“大”，它不再是单篇单章的内容，而是把整个小学段做为一个整体内容进行大框架的解读，再在大框架下建立系统内容和授课内容，它时时审视当下的内容和以前、以后的知识的联系和地位，从不孤立的考虑单个教学内容。
其次是教学架构大，传统教学单兵作战，而大单元教学是以每一个学科的教师团队为作战单位，发挥的是每一个人的强项，得到的是合力。
第三是教学视野大，我们在教学活动中不再是只盯着知识点、考点，而是“左顾右盼、上挂下连”，课内课外校内校外，视野从学习放大到了生活，真正实现了陶行知老先生的教育观“学习即生活”。总之大单元教学体现的是“大学习”的观念，学习的目的不单单是为了考高分，而是把学习做为一种终身的能力，终身的习惯去打造，考试只是培养的一种技能，所以说“好教育是从来不怕考的”或换句话说“好教育是考不垮的”。
大单元教学的宗旨是贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身幸福打基础，目的是把学科教学，从“小单元”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。
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